Về khái niệm văn học trào phúng

Mai Thu Huyền*

Có lịch sử dân tộc sống sót chưa hề ngắn ngủi và góp phần cho kho tàng văn học quốc tế không ít siêu phẩm, nhưng cho đến nay, văn học trào phúng nói chung , những tác phẩm trào phúng nói riêng có vẻ như vẫn không được nhìn nhận, nhìn nhận một cách thỏa đáng , và thấu đáo. Không phải khi nào, giá trị của bộ phận văn học độc lạ này cũng đã được nhìn nhận cao, đôi lúc còn bị gạt ra ngoài những khu công trình mang tính lý luận về thể loại văn học, hoặc bị coi như một thứ văn chương thứ cấp bên cạnh những bộ phận văn học được coi là chính thống .

Thực vậy, theo Trần Thị Hoa Lê, “trong hệ thống thể tài văn học cổ Trung Hoa, đi từ sự phân chia của Lục Cơ (261 – 303) – nhà lý luận văn học đời Tây Tấn với Văn phú, đến Lưu Hiệp (sinh khoảng 465, mất khoảng 520 hoặc 532?, 539?) với Văn tâm điêu long, cho đến Chử Bân Kiệt với Khái luận về thể loại văn học cổ đại Trung Quốc, đều chưa thấy có thể các loại thơ trào phúng. Xét các thể loại văn (xuôi) cổ đại, chỉ có thể Văn châm minh là gần với thơ trào phúng hơn cả (…) thể văn châm minh ở Trung Hoa chỉ có yếu tố phúng (phúng thích, răn bảo) mà chưa hề có yếu tố trào (tiếng cười)”. Hiện tại, Trung Quốc văn học đại đến từ điển cũng không có mục đến từ “văn học trào phúng” mà chỉ có các mục đến từ “văn học phúng thích” (phúng thích văn học 諷刺文學), “tiểu thuyết phúng thích” (phúng thích tiểu thuyết 諷刺小說), “phúng thích” (諷刺), trong đó, “văn học phúng thích” được định nghĩa là “những tác phẩm văn học sử dụng thủ pháp châm biếm, phơi bày những căn bệnh của xã hội và những hiện tượng phản động, hủ bại, tiêu cực, lạc hậu trong đời sống. Ngôn ngữ cay độc, vận dụng nhiều thủ pháp khoa trương thực hiện nổi bật những chỗ bỉ lậu, đáng ghét, đáng cười của những sự vật bị châm biếm với mục đích giễu cợt , và đả kích”. Theo cách hiểu như trên, có thể thấy “văn học phúng thích” bao gồm những tác phẩm hướng đến mục đích phê phán một/nhiều đối tượng nào đó mà có thể có hoặc không có yếu tố “trào” (tiếng cười); bởi vậy, nội hàm của khái niệm này rộng lớn hơn “văn học trào phúng” rất nhiều nhiều. Dường như “văn học trào phúng” không đã được nhìn nhận như một các loại hình văn học độc lập , có giá trị trong các công trình nghiên cứu về văn thể ở Trung Quốc từ trước đến nay, và tình trạng đó, như một số nhà điều tra đã chỉ ra, bắt nguồn từ thái độ xem nhẹ, coi thường cái hài trong văn hóa chính thống. Thái độ ấy cũng có ảnh hưởng chưa nhỏ tới lý luận , sáng tác văn học Việt Nam thời kỳ trung đại. Đề cao thứ văn chương tao nhã, lấy trung hậu thực hiện gốc, nhà nho Việt Nam nhìn chung không tán thành việc cười cợt, mỉa mai, dù là với mục đích phê phán chính trị, xã hội. Văn học trào phúng, do vậy, vắng mặt trong bảng phân loại thư tịch của các nhà nho chính thống như Lê Quý Đôn (1726-1784) , và Phan Huy Chú (1782-1840). Phải đến khi thơ trào phúng phát triển phong phú, mạnh mẽ cả về đội ngũ tác giả lẫn tác phẩm vào cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, văn chương trào phúng mới bắt đầu đã được chú ý. Các cây bút trào phúng, đặc biệt là Nguyễn Khuyến và Trần Tế Xương, được nhiều người quan tâm, tìm hiểu, tuy nhiên, việc định danh các tác giả này là những cây bút trào phúng xuất sắc chưa phải lúc nào cũng nhận được sự đồng thuận. Nhìn rộng ra, thái độ xem nhẹ, coi thường cái hài và văn học/nghệ thuật trào phúng không phải là của riêng văn hóa Nho giáo ở Đông Á, mà “trong hầu hết mọi nền văn hóa, cái cười , và cái hài rất thường gặp đi kèm với những bộ phận bị quan niệm thấp kém hơn, những sai sót, hỏng hóc, những khiếm khuyết, lầm lỗi, những sự thô tục, những thứ cặn bã, về phương diện xã hội, cái hài thường chỉ gắn với các tầng lớp, giai cấp bị coi là thấp kém hơn về thân phận, ngay trong thế giới siêu hình, cái cười/cái hài cũng gắn với quỷ sứ, với những ‘sức mạnh đen tối’ nói chung”.

Về khái niệm văn học trào phúng

Song song với đó, những tác phẩm trào phúng thuộc những thể các loại khác nhau phần nhiều mới chỉ đã được những nhà điều tra diễn đạt diện mạo, đặc thù nội dung cũng như nghệ thuật và thẩm mỹ mà không hoặc ít khi được giới thuyết rõ ràng về khái niệm “ văn học trào phúng ”. Dù đã có 1 số ít khu công trình, bài viết, luận án tiến sỹ, đề tài khoa học … trực tiếp bàn luận về khái niệm “ văn học trào phúng ” , và những yếu tố tương quan, nhưng có vẻ như vẫn còn thiếu những ranh giới rõ ràng xung quanh bộ phận văn học này . Chẳng hạn, nhà khảo sát và khảo sát Vũ Ngọc Khánh khi biên soạn Thơ văn trào phúng Nước Ta đã “ hiểu hai chữ trào phúng ở đây theo một nghĩa tương đối thoáng đãng ” . Ông ý thức đã được rằng : Người ta thường nghĩ rằng trào phúng số 1 thiết phải có tiếng cười ( … ) Hình như người ta đã thống nhất với nhau chính là văn trào phúng phải có những yếu tố ước lệ gắn liền với cấu trúc hình tượng châm biếm, mang đặc thù hoạt kê. Cho nên chưa phải bất kể yếu tố phê phán, tố cáo nào cũng hoàn toàn có thể coi chính là trào phúng, không phải bất kể nhân vật xấu đi nào cũng hoàn toàn có thể coi là nhân vật trào phúng. Nói cách khác, chưa hề đồng số 1 hóa trào phúng, vui nhộn với thái độ phê phán với thực tiễn. Bản thân trào phúng phải tiềm ẩn yếu tố hài. Song khi vận dụng vào trong thực tiễn văn học Nước Ta, nhất là thời kỳ trung đại, nhà nghiên cứu không cảm thấy tương thích. Căn cứ vào một đoạn sử ca trong Thiên Nam ngữ lục nhấn mạnh vấn đề rằng thơ của nhân vật Sĩ Thành là “ thơ trào phúng ” mà ông cảm giác “ quả thật khó lòng thấy cái cười bật ra qua bốn câu thơ ngắn ngủi ”, Vũ Ngọc Khánh đi đến Tóm lại : “ Không có gì chính là lạ cả, nếu ta hiểu rằng chất trào phúng mà người xưa nhu yếu là ở chỗ tố cáo, ở sự bất bình, chớ không phải ở cái hài, cái cười mà thôi ” , “ Cái cười hoặc thành tiếng hay là không, chưa phải là điều quan trọng. Điều quan trọng là ở đặc thù phủ định của sự đấu tranh này ” , , và “ tiếng cười ào ạt hay là bí mật, kín kẽ, Open hay không Open như đã nói ở trên kia cũng sẽ có giá trị cho sắc tố trào phúng Nước Ta thêm biến hóa, chứ chưa hề coi là cứu cánh hiển nhiên, chưa có chưa được ” . Quan niệm như thế nên ông “ mạnh dạn đưa vào tuyển tập này nhiều loại bài trào phúng khác nhau, nhắm vào những đặc thù phủ định, đả phá, tàn phá nói trên hơn chính là nhắm vào những nụ cười thuần túy ” [ 14 ] . Phương Pháp hiểu thoáng rộng của Vũ Ngọc Khánh đã bị 1 số ít nhà nghiên cứu thế hệ sau phủ định, ví dụ như Trần Nho Thìn. Ông cho rằng “ một khi được gọi là ‘ trào phúng ’, thơ văn trào phúng nhất định phải có yếu tố gây cười, phải coi cái cười như một yếu tố mĩ học không hề thiếu ” , “ Nếu đồng nghĩa tương quan trào phúng với đả kích, phê phán tức chính là đã đi quá xa khoanh vùng phạm vi mĩ học của tiếng cười và rơi vào quan điểm xã hội học ” . Những nhận định , đánh giá trên trọn vẹn xác đáng , nhưng có vẻ như tác giả đã lan rộng ra biên độ của khái niệm này sang một hướng khác khi phát biểu ngay sau đó rằng : “ Có thể có những cung bậc khác nhau, cười vô hại hay là cười nhằm mục đích mục tiêu đả kích, Tuy nhiên nhất thiết tác phẩm trào phúng phải gây cười ” . Nếu tiếng cười vô hại cũng đã được xếp vào “ văn học trào phúng ”, thì phải chăng khái niệm này hoàn toàn có thể đã được vận dụng cho cả những tác phẩm có tiếng cười vô thưởng vô phạt, đã được sáng tác chỉ để đùa vui, vui chơi ; , và tiếng cười trào phúng, nếu vậy, đã Open từ rất nhiều sớm văn học viết Nước Ta. Vì ý niệm như thế nên khi bàn về thơ trào phúng ba mươi năm đầu thế kỉ XX, ông xem xét cả những tác phẩm chỉ mang sắc thái vui nhộn, vốn dĩ không nhằm mục đích mục tiêu phê phán như Gái rửa bờ sông, Vũng lội đường ngang hay là Mừng ông lão hàng thịt của Nguyễn Khuyến. Tương tự như Trần Nho Thìn, Trần Thị Hoa Lê trong luận án Thơ trào phúng Nước Ta nửa sau thế kỷ XIX – những năm đầu thế kỷ XX ( Diện mạo , và đặc thù ) cũng coi những bài thơ có “ tiếng cười có ý nghĩa đi dạo, giải thoát con người khỏi trạng thái trang nghiêm, quan phương thường thì ” chính là “ thơ trào phúng ”. Tác giả thể hiện sự bất nhất trong việc sử dụng khái niệm “ trào phúng ” so với hai quy trình của văn học viết Nước Ta thời trung đại : “ với sáng tác thơ ca chữ Hán , và chữ Nôm trước năm 1858, những bài thơ có yếu tố trào thì chưa gọi là thơ trào phúng, mà hoàn toàn có thể tạm coi là tiền thân thơ trào phúng ( thơ có tiếng cười, nét cười ) ; ngược lại, với TTP [ tức thơ trào phúng – MTTH ] 1858 – 1945, thơ trào phúng sẽ gồm có cả những bài thơ chỉ có yếu tố trào ( yếu tố phúng chưa có hoặc rất nhiều mờ nhạt ) ” . Tuy nhà khảo sát lý giải cách sử dụng khái niệm như ở trên xuất phát từ sự đa dạng chủng loại, phong phú của những cung bậc tiếng cười trong thơ Nước Ta quá trình 1858 – 1945, nhưng thiết nghĩ, dù trong trường hợp nào, chuẩn mực khoa học của khái niệm vẫn cần được bảo vệ. Khi tăng trưởng luận án trên thành chuyên luận Văn học trào phúng Nước Ta thời trung đại, ở trên ý thức “ tận dụng tối đa những bộc lộ dù nhỏ bé, khác lạ của ‘ tiếng cười ’ trong văn học Nước Ta thời trung đại ” [ 21 ], Trần Thị Hoa Lê thường xuyên lan rộng ra khái niệm “ văn học trào phúng ” nhằm mục đích “ bao quát được quốc tế phong phú , và đa dạng phong phú của tiếng cười trong đời sống văn học cổ kim ” [ 22 ] , xác lập tiến trình văn học trào phúng Nước Ta thời trung đại trải qua ba quá trình tiến độ : thế kỷ XIII – XIV, thế kỷ XV – XVII , thế kỷ XVIII – XIX với ba khuynh hướng : tiếng cười tự trào – vui nhộn, tiếng cười nghịch dị – phồn thực , tiếng cười châm biếm – phê phán. Tuy nhiên, tác giả chưa hạn chế khỏi khiên cưỡng khi xếp những bài thơ chỉ có tiếng cười, nét cười mà chưa có yếu tố “ phúng ” như Hí Trí Viễn thiền sư khán kinh tả nghĩa – Trần Tung hay là Tụng giá Tây chinh yết Tản Viên đến từ – Nguyễn Sĩ Cố vào bộ phận văn học này . Trong khi đó, quan điểm của Văn Tân lại có phần ngặt nghèo hơn khi phân biệt trào phúng với những phương pháp khác của tiếng cười như khôi hài, mỉa mai, châm trích, đả kích. Ông nhấn mạnh vấn đề sự khác nhau giữa trào phúng , và khôi hài chính là ở mục tiêu của nó : “ Phương thức thực hiện cho cười để mà cười, cười cho vui cho nhộn chính là khôi hài. Tiếng cười do khôi hài gây nên chính là tiếng cười hiền lành, vô tội vạ. Phương thức làm cho cười để khuyên đời răn đời, để giáo dục chính là trào phúng ” [ 23 ]. Mục đích đó cũng được cây bút trào phúng Đồ Phồn chứng minh và khẳng định khi ví văn học trào phúng như một liều thuốc chữa bệnh , phát biểu : “ văn học trào phúng chính là một bộ môn gồm những thể thơ, văn, kịch dùng tiếng cười để thiết kế xây dựng tư tưởng tình cảm con người chống lại cái xấu xa, đả kích cái lỗi thời, thoái hóa, đặng dọn đường cho cái tốt, cái văn minh có thêm thuận tiện mà phát huy thôi thúc xã hội tiến tới ” [ 24 ]. Ngắn gọn hơn, Trần Đình Hượu , Lê Chí Dũng cho rằng : “ Trào phúng chính là đả kích bằng cái cười. Nghệ thuật của nó là gây cười, giành sự ưng ý của công chúng với mục tiêu đả kích của nhà thơ trào phúng bằng cách làm cho công chúng cười theo. Thơ trào phúng nào thì cũng là lời chê trách ” [ 25 ] . Kế thừa những quan điểm này, chúng tôi cũng cho rằng “ văn học trào phúng ” nói riêng , nghệ thuật , và thẩm mỹ trào phúng nói chung, đúng như tên gọi của nó, phải dung hòa cả hai yếu tố “ trào ” ( 嘲 – giễu cợt [ 26 ] ) , “ phúng ” ( 諷 – nói mát, nói thác một chuyện khác mà khiến cho người tỉnh biết đổi lỗi đi [ 27 ] ). “ Trào phúng ” không trọn vẹn đồng nghĩa tương quan với phê phán, cũng không đơn thuần là những tác phẩm “ gây cười ”. Đó là nghệ thuật , và thẩm mỹ sử dụng tiếng cười để làm điển hình nổi bật điểm yếu kém hay là những mặt xấu đi, xấu xa, điên rồ … của đối tượng người tiêu dùng ( như một cá thể, một loại người, một những tầng lớp, một thể chế, hoặc rộng hơn là cả loài người ) , và gợi lên thái độ giễu cợt, coi thường, khinh bỉ hay là phẫn nộ so với đối tượng người dùng ấy nhằm mục đích hạ bệ hoặc làm mất giá trị của nó. Sử dụng tiếng cười như một phương tiện đi lại để phê phán là nguyên tắc tổ chức triển khai chính yếu của tác phẩm trào phúng, cũng chính là đặc thù khu biệt chúng với những sáng tác khôi hài lấy việc chọc cười làm mục tiêu tối hậu. Bởi vậy, để bảo vệ chuẩn mực khoa học của khái niệm, đồng thời tương thích với thực tiễn đa dạng chủng loại, phong phú của những tác phẩm trào phúng trong văn học Nước Ta, với những sáng tác có tiếng cười nhẹ nhàng, vô hại và không nhằm mục đích mục tiêu phê phán, chúng tôi cho rằng định danh chúng là những tác phẩm “ có sắc thái trào phúng ” như cách thực hiện của Trần Ngọc Vương trong đề tài Sáng tác của Trần Tế Xương trong tiến trình hiện đại hóa của văn học Nước Ta cũng sẽ thích hợp hơn cả . Về cơ bản, những nhà nghiên cứu văn học phương Tây cũng tưởng tượng như thế về văn học trào phúng ( satira / satire ). Kviatkovskii định nghĩa satira chính là “ một thể loại văn học nghệ thuật , và thẩm mỹ bằng văn xuôi hay là thơ có trách nhiệm phê phán, bóc trần , và cười nhạo những hiện tượng kỳ lạ đáng phủ định của hiện thực ” [ 28 ]. Còn theo Từ điển bách khoa toàn thư văn học, satira là “ một thể các loại của cái hài : sự vạch trần có đặc thù phủ định, không thương xót đối tượng người dùng bộc lộ ( , và phê phán ), sự vạch trần này được xử lý chỉ bằng tiếng cười ” [ 29 ]. Văn học trào phúng hoàn toàn có thể phân loại thành hai dạng thức : trào phúng trực tiếp , trào phúng gián tiếp [ 30 ]. Ở những tác phẩm trào phúng trực tiếp, nhân vật trào phúng phát ngôn ở ngôi thứ nhất, và thường đối thoại với fan hâm mộ hoặc một nhân vật khác trong tác phẩm ( có tính năng gợi ra và bổ trợ tính xác tín cho những phản hồi của nhân vật trào phúng ). Căn cứ vào đặc thù của nhân vật trào phúng xưng “ tôi ” và thái độ cũng như giọng điệu của “ tôi ”, dạng thức trào phúng trực tiếp lại đã được chia thành hai kiểu là kiểu Horace , và kiểu Juvenal – tên của hai nhà trào phúng kiệt xuất người La Mã. Nhân vật “ tôi ” ở tác phẩm trào phúng trực tiếp kiểu Horace đã được thiết kế xây dựng chính là một con người lịch sự , và trang nhã, thanh nhã , và độ lượng ; thường thể hiện thái độ cười cợt hơn chính là phẫn nộ so với sự điên rồ, thói kiêu căng hay là đạo đức giả của con người ; sử dụng ngôn từ tầm trung, tự do để khiến fan hâm mộ cười nhạo những thói tật ấy mà hoàn toàn có thể chính bản thân họ cũng có ( tiêu biểu vượt trội như tác phẩm Moral Essays của Pope ). Trong khi đó, trào phúng trực tiếp kiểu Juvenal lại miêu tả nhân vật trào phúng chính là một nhà đạo đức nghiêm cẩn, thường sử dụng lối phát biểu công khai minh bạch và trang nghiêm để chỉ trích những lỗi lầm, sai lầm và gợi lên thái độ khinh thường, phẫn nộ ở fan hâm mộ so với đối tượng người tiêu dùng bị phê phán ( ví dụ điển hình như hai tác phẩm London và The Vanity of Human Wishes của Samuel London ). Khác với dạng thức trào phúng trực tiếp, trào phúng gián tiếp thường là những tác phẩm tự sự hư cấu, trong đó, đối tượng người tiêu dùng bị phê phán tự khiến mình trở nên lố bịch bởi những hành vi, lời nói của chính họ, , đôi lúc chính là bởi những phản hồi của tác giả , lối trần thuật. Đại diện tiêu biểu vượt trội cho dạng thức trào phúng gián tiếp là Gargantua and Pantagruel – Rabelais, Candide – Voltaire, Nightmare Abbey – Thomas Love Peacock … Những tác phẩm trào phúng gián tiếp hoàn toàn có thể được kiến thiết xây dựng theo những hình thức khác nhau, ví dụ điển hình như Gulliver’s Travel đã được Swift viết theo kiểu du ký, trong khi Modest Proposal lại đã được tác giả này cấu trúc dưới dạng một dự thảo kinh tế tài chính chính trị, hay Don Juan – Byron chính là tiểu thuyết piscaresque gồm nhiều chương, còn Molière , và Shaw lại biểu lộ ý đồ trào phúng của mình dưới hình thức kịch … Chúng tôi nhận thấy cách phân loại này cũng hoàn toàn có thể vận dụng với văn học trào phúng Nước Ta. Các bài thơ châm biếm đám quan lại thối nát cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX của Nguyễn Khuyến, Học Lạc, Nguyễn Thiện Kế … hầu hết được viết dưới dạng trào phúng trực tiếp. Trong khi đó, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng … lại thiết kế xây dựng nên những chân dung biếm họa để gián tiếp gửi gắm ý đồ phúng thích xã hội của mình . Xung quanh sự sinh ra của văn học trào phúng, chưa khó để cho thấy hầu hết những quan điểm đều cho rằng đó là tác dụng của những thời gian lịch sử dân tộc nhất định, đặc biệt quan trọng chính là trong quá trình cáo chung của một hệ tư tưởng, một hình thái kinh tế tài chính – xã hội, hay là khi khởi đầu sự hình thành, giao thời của một hệ tư tưởng hoặc một hình thái kinh tế tài chính – xã hội mới. Khái quát hơn, chúng tôi cho rằng văn học / nghệ thuật , và thẩm mỹ trào phúng sinh ra khi con người mở màn thiếu tín nhiệm về những thứ vẫn được xem chính là thiêng liêng , từng bước phủ định nó. Khi những thần tượng vẫn đã được ngưỡng vọng bao đời như Thượng đế, tiên, Phật, Chúa trời hay những đại kị bị châm biếm, giễu nhại, ấy chính là lúc những đối tượng người dùng này đã mất đi giá trị tuyệt đối hay là năng lượng siêu nhiên của mình, , và chưa còn đã được những kẻ bề dưới tiếp xúc với sự cung kính nữa. Nói cách khác, tiếng cười phủ định ở văn học trào phúng chỉ hoàn toàn có thể Open khi một quốc tế thần thiêng bị rạn vỡ, cái thiêng bị đặt xuống ngang với cái phàm, những giá trị vẫn được coi chính là chuẩn mực bị đưa lên bàn cân để định giá lại. Chẳng hạn, bài thơ dưới đây của Trần Tế Xương chỉ hoàn toàn có thể sinh ra trong toàn cảnh chữ Hán chưa còn được xem trọng như xưa nữa : Tháng ba ngày tám thấy đâu mà Sao đến đầu xuân lắm thế a ? Ý hẳn thịt xôi lèn chặt dạ Cho nên con tự mới thòi ra ? ( Ngày xuân bỡn làng thơ ) Tác giả đùa rằng lúc mất mùa đói kém ( tháng ba ngày tám ) thì chẳng thấy thơ đâu, nhưng phải chăng Tết đến, nhiều đồ ăn thức uống, chúng ta mới có cái nhồi nhét đầy bụng để xuất thành thơ. Những câu thơ ngạo ngược đặt ngang con chữ với mẫu sản phẩm của quá trình tiêu hóa – bài tiết như thế này không riêng gì cho thấy trong mắt người viết, những bài thơ kia chưa ra gì, mà còn chứng tỏ so với ông, chữ nghĩa không còn sức mạnh thiêng liêng, , người biết chữ – kẻ có học không còn Gianh Giá như những bậc tiền bối mấy thế kỉ trước từng tự hào . Đi chệch ra khỏi những quy phạm, lề luật chính thống thường thì, văn học trào phúng thực sự một kiểu diễn ngôn độc lạ khi bộc lộ cái nhìn “ giải thiêng ” so với quốc tế. Đồng thời, tiếng cười của văn học trào phúng có vai trò chưa nhỏ so với ý thức của con người, mà nói như Bakhtin, “ trong tiếng cười là sự thắng lợi nỗi sợ hãi ” : nỗi sợ hãi trước Chúa, trước những sức mạnh vạn vật thiên nhiên, trước toàn bộ những gì thần thánh và không cho, trước quyền lực tối cao của Thượng đế , con người, trước những bài thuyết giảng , đại kị thế lực, trước cái chết và những phán xử sau khi chết, trước âm ti, trước toàn bộ những gì đáng sợ hơn cả trần gian [ 31 ]. Đồng thời, trong khi phê phán những mặt sai lầm, xấu xa … của đối tượng người dùng, văn học trào phúng còn hướng đến mục tiêu sửa chữa trị thay thế, chỉnh đốn, cải cách, thậm chí còn xóa bỏ những giá trị cổ hủ, lỗi thời để dọn đường cho cái mới, cái tân tiến phát sinh. Với năng lực phát hiện , trình diễn những xích míc đang sống sót, cùng lợi thế của một mô hình văn chương có sức lan tỏa đến công chúng, văn học trào phúng có những góp phần thiết thực trong việc vạch mặt, chỉ tên cái xấu và diệt trừ chúng trải qua búa rìu dư luận. Bởi vậy, bộ phận văn học này có giá trị chưa nhỏ và cần đã được nhìn nhận công minh , thỏa đáng hơn. Tuy nhiên, ý niệm thế nào chính là “ văn học trào phúng ” là yếu tố cần được thống số 1 thứ nhất. Trong bài viết này, chúng tôi đã điểm lại cách hiểu của giới sáng tác , nghiên cứu , nghiên cứu về bộ phận văn học độc lạ này, đồng thời kế thừa những điểm khả thủ trong ý niệm của những người đi trước để đưa ra tưởng tượng của mình về văn học trào phúng như những tác phẩm sử dụng tiếng cười nhằm mục đích phủ định đối tượng người dùng .

* Viện Văn học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Nước Ta . Chử Bân Kiệt, Trung Quốc cổ đại văn thể khái luận, Bắc Kinh ĐH xuất bản xã, Bắc Kinh, 1990 . Trần Thị Hoa Lê, Thơ trào phúng Nước Ta nửa sau thế kỷ XIX – những năm đầu thế kỷ XX ( Diện mạo , và đặc thù ), Luận án tiến sỹ Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm TP. Hà Nội, 2007, tr. 38 . Tiền Trọng Liên ( tổng chủ biên ), Trung Quốc văn học đại đến từ điển, Thượng Hải đến từ thư xuất bản xã, Thượng Hải, 1997 . Tiền Trọng Liên, Sđd, tr. 1751 . Trong bài viết “ Thơ trào phúng đầu thế kỉ XX ”, Trần Nho Thìn đã lược thuật cách lý giải của hai nhà khảo sát , và điều tra L.Đ. Poznheeva , và Weihe Xu về sự thiếu vắng cái hài trong văn học phương Đông truyền thống lịch sử. Có thể dẫn ra ở đây một số ít vấn đề quan trọng : “ Nhà nho ngay đến từ Khổng tử đã đặt cái hài ‘ ra ngoài vòng pháp lý ’ ”, “ Để tôn vinh , tạo năng lực cho sự trình hiện trước công chúng của mình, người quân tử phải kiềm chế tiếng cười, do tại một bộ mặt cười cợt cả trước đây và lúc bấy giờ ít khi đã được xem chính là tạo ra sự nghiêm trang ” ( in trong Văn học trung đại Nước Ta dưới góc nhìn văn hóa truyền thống, Nxb Giáo dục đào tạo, H., 2007, 677 – 680 ) . Như là như Nguyễn Dữ ( thế kỷ XVI ). Ý đồ phúng thích chính trị, xã hội trong tập Truyền kỳ mạn lục của ông rất rõ ràng, , một số ít truyện như “ Chuyện cái chùa hoang ở Đông Trào ” cũng có yếu tố vui nhộn, nhưng ông biểu lộ mối ác cảm với văn chương trào phúng khi mượn lời những nhân vật trong truyện “ Cuộc trò chuyện thơ ở Kim Hoa ” phê phán , coi đó chính là “ những bài thơ xú ác ” ( Nguyễn Dữ, Truyền kỳ mạn lục, Trúc Khê Ngô Văn Triện dịch, Nxb Trẻ – Nxb Hồng Bàng, Tp. HCM, tr. 263 – 266 ) .

Chẳng hạn như thái độ bực dọc của Nguyễn Tuân và Xuân Diệu khi có người định danh Nguyễn Khuyến và Trần Tế Xương là “nhà thơ trào phúng”. Hệ quả kéo theo chính là trong một thời gian dài, các tác gia này đã được xếp vào nhóm “văn học tố cáo hiện thực”, hay là người đi tiên phong cho “chủ nghĩa hiện thực phê phán” (xem Trần Ngọc Vương, Sáng tác của Trần Tế Xương trong tiến trình hiện đại hóa của văn học Việt Nam, Đề tài khoa học mã số QH 09.33 của ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn – ĐH Quốc gia Hà Nội, Tài liệu chưa xuất bản, 2012, tr. 11).

Trần Ngọc Vương, Tlđd, tr. 110 . Vũ Ngọc Khánh, “ Vấn đề biên soạn thơ văn trào phúng Nước Ta ”, Thơ văn trào phúng Nước Ta, Nxb Văn hóa tin tức, H., 2003, tr. 11. Sách tái bản ( có chỉnh lý ) đến từ Thơ văn trào phúng Nước Ta đến từ đầu đến 1945 ( Nxb Văn học, 1974 ) . Vũ Ngọc Khánh, Bđd, tr. 11 . Vũ Ngọc Khánh, Bđd, tr. 13 . Vũ Ngọc Khánh, Bđd, tr. 14 . Vũ Ngọc Khánh, Bđd, tr. 15 . [ 14 ] Vũ Ngọc Khánh, Bđd, tr. 15 . Trần Nho Thìn, Bđd, tr. 675 . Trần Nho Thìn, Bđd, tr. 682 . Vai trò thiết yếu của tiếng cười ở tác phẩm trào phúng cũng được nhấn mạnh vấn đề trong những bộ đến từ điển như Từ điển thuật ngữ văn học ( Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi đồng chủ biên, Nxb Giáo dục đào tạo, H., 2009 ) hay là Từ điển văn học ( bộ mới ) ( Đỗ Đức Hiểu, Nguyễn Huệ Chi, Phùng Văn Tửu, Trần Hữu Tá chủ biên, Nxb Thế giới, H., 2004 ) . Trần Nho Thìn, Bđd, tr. 675 . Trần Thị Hoa Lê, Tlđd, tr. 36 . Trần Thị Hoa Lê, Tlđd, tr. 37 . [ 21 ] Trần Thị Hoa Lê, Văn học trào phúng Nước Ta thời trung đại, Nxb Đại học Quốc gia Thành Phố Hà Nội, H., 2017, tr. 17 . [ 22 ] Trần Thị Hoa Lê, Sđd, tr. 23 . [ 23 ] Văn Tân, Tiếng cười Nước Ta, Quyển 1, Nxb Văn Sử Địa, H., 1957, tr. 19-20 . [ 24 ] Đồ Phồn, “ Một số hiểu biết của tôi về sáng tác thơ văn trào phúng ”, in trong Tú Mỡ, Đồ Phồn, Kinh nghiệm sáng tác thơ văn trào phúng, Nxb Văn học, H., 1960, tr. 70 . [ 25 ] Trần Đình Hượu, Lê Chí Dũng, “ Thơ trào phúng tăng trưởng thành một dòng ”, in trong Phan Cự Đệ, Trần Đình Hượu, Nguyễn Trác, Nguyễn Hoành Khung, Lê Chí Dũng, Hà Văn Đức, Văn học Nước Ta ( 1900 – 1945 ), Tái bản lần thứ 12, Nxb Giáo dục đào tạo, H., 2009, tr. 156 . [ 26 ] Thiều Chửu, Hán – Việt tự điển, Nxb Thanh niên, Tp. HCM, 2008, tr. 118 . [ 27 ] Thiều Chửu, Sđd, tr. 782 . [ 28 ] Từ điển thơ, dẫn theo Trần Nho Thìn, Bđd, tr. 675 . [ 29 ] Dẫn theo Trần Nho Thìn, Bđd, tr. 675 . [ 30 ] Xin xem, ví dụ điển hình : M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms, Bản in lần thứ 7, Heinle , Heinle ấn hành, USA, 1999 ; Chris Baldick, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Bản in lần thứ 2, Đại học Oxford ấn hành, Thành Phố New York, 2001 ; J. A. Cuddon, A Dictionary of Literary Terms and Literary Theory, Bản in lần thứ 5, Wiley-Blackwell Publishing, UK, 2013 . [ 31 ] M.M. Bakhtin, Sáng tác của François Rabelais , và nền văn hóa truyền thống dân gian trung cổ , phục hưng, Từ Thị Loan dịch, Nxb Khoa học Xã hội, H., 2006, tr. 153 .

Nguồn: Tạp chí Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật, số 11/2018