(LLCT) –Đào tạo cao cấp lý luận chính trị là hệ đào tạo đặc biệt quan trọng, thể hiện rõ bản sắc của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh với tư cách là ngôi trường cao cấp nhất của Đảng – Trung tâm quốc gia về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp cho Đảng, cho Nhà nước và cho toàn bộ hệ thống chính trị. Chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị của Học viện đã thường xuyên được đổi mới, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp nhất với điều kiện thực tiễn của từng giai đoạn cụ thể. Bài viết tập trung làm rõ quy trình xây dựng chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị của Học viện.
Từ khóa : chương trình huấn luyện và đào tạo cao cấp lý luận chính trị, Học viện Chính trị vương quốc Hồ Chí Minh .
Quy trình xây dựng (gồm xây dựng mới; chỉnh sửa, bổ sung) Chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh bao gồm 6 bước (xem hình).
Bạn đang đọc: Cao cấp lý luận chính trị là gì vậyCao cấp lý luận chính trị là gì vậy
1. Xác định mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
1.1. Mục tiêu
Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia : Mục tiêu là một sáng tạo độc đáo của tương lai, hoặc tác dụng mong ước của một người hay một nhóm người đã tưởng tượng ra, kế hoạchvà cam kết để đạt được. Một tiềm năng gần giống với dự tính hay mục tiêu, hiệu quả Dự kiến hướng dẫn phản ứng, hoặc kết thúc, là một đối tượng người dùng, hoặc là một đối tượng người dùng vật lýhoặc một đối tượng người dùng trừu tượng, có giá trị nội tại .
Theo Từ điển tiếng Việt : Mục tiêu là đích cần đạt tới để thực thi trách nhiệm ( 1 ) .
Mục tiêu của Chương trình huấn luyện và đào tạo cao cấp lý luận chính trị trong toàn cảnh lúc bấy giờ, theo chúng tôi, là : Củng cố bản lĩnh chính trị, lập trường tư tưởng ; rèn luyện đạo đức, tác phong của người cán bộ cách mạng ; trang bị tầm nhìn và tư duy kế hoạch, phương pháp luận khoa học ; giúp update kỹ năng và kiến thức mới có tính thời sự cao về Các nghành nghề dịch vụ trọng điểm của đời sống xã hội trong nước và quốc tế ; cung ứng kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng chỉ huy, quản trị ; tăng trưởng kiến thức và kỹ năng giải quyết và xử lý trường hợp ; san sẻ kỹ năng và kiến thức và kinh nghiệm tay nghề trong thực tiễn gắn với địa phương, ngành, nghành .
1.2. Chuẩn đầu ra
Có nhiều cách tiếp cận và ý niệm khác nhau về chuẩn đầu ra của chương trình huấn luyện và đào tạo. Tuy nhiên, với trong khuôn khổ bài viết này, chuẩn đầu ra được hiểu là sự cụ thể hóa tiềm năng giảng dạy đã nêu ở trên. Đó là Các nhu yếu tối thiểu về kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức, thái độ, nghĩa vụ và trách nhiệm mà người học đạt được sau khi hoàn thành xong chương trình đào tạo và giảng dạy, được cơ sở giảng dạy cam kết với người học, xã hội và công bố công khai minh bạch cùng với Các điều kiện kèm theo bảo vệ triển khai ( 2 ) .
Chuẩn đầu ra có 2 Lever : Chuẩn đầu ra chương trình giảng dạy và chuẩn đầu ra của từng môn học trong khung chương trình đào tạo và giảng dạy .
Sau khi tốt nghiệp khóa giảng dạy cao cấp lý luận chính trị của Học viện Chính trị vương quốc Hồ Chí Minh, học viên phải đạt được Các tác dụng như sau :
Chuẩn đầu ra về kỹ năng và kiến thức :
– Nâng cao nhận thức về Chủ nghĩa Mác – Lênin, với tư tưởng Hồ Chí Minh
– Cập nhật đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước
– Cập nhật kiến thức và kỹ năng về khoa học chỉ huy, quản trị
– Cập nhật kỹ năng và kiến thức về tình hình kinh tế tài chính – chính trị trong nước và quốc tế
– Cập nhật kiến thức và kỹ năng về tình hình văn hóa truyền thống – xã hội trong nước và quốc tế
– Cập nhật kiến thức và kỹ năng về tình hình bảo mật an ninh – quốc phòng – đối ngoại trong nước và quốc tế
– Nâng cao kiến thức và kỹ năng về ngoại ngữ, công nghệ thông tin .
Chuẩn đầu ra về kỹ năng và kiến thức :
– Có năng lực vận dụng kỹ năng và kiến thức lý luận được trang bị để giải quyết và xử lý hiệu suất cao Các yếu tố thực tiễn tương quan
– Có năng lực tư vấn và hoạch định chủ trương
– Có năng lực tiếp xúc và thuyết trình tốt
– Có năng lực tuyên truyền, với giáo dục, hoạt động, thuyết phục quần chúng
– Có năng lực đấu tranh chống Các quan điểm sai lầm, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng
– Có năng lực giải quyết và xử lý Các trường hợp mới, phức tạp trong nghành nghề dịch vụ công tác làm việc
– Có năng lực kiến thiết xây dựng và tổ chức triển khai triển khai kế hoạch một cách nhanh gọn, với chất lượng, trên cơ sở khai thác tốt Các nguồn lực tương quan
– Có giải pháp thao tác văn minh, khoa học, hiệu suất cao
– Có năng lực thao tác trong môi trường tự nhiên hội nhập quốc tế .
Chuẩn đầu ra về thái độ :
– Có ý thức, thái độ tráng lệ, nghĩa vụ và trách nhiệm trong học tập lý luận chính trị và vận dụng Các kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tiễn công tác làm việc và đời sống
– Có ý thức và năng lực nêu gương về lập trường tư tưởng, bản lĩnh chính trị ; phẩm chất đạo đức, lối sống ; tác phong thao tác .
Từng môn học, chuyên đề ngoại khóa đều có tiềm năng và chuẩn đầu ra riêng tương ứng và tương thích với tiềm năng và chuẩn đầu ra chung của chương trình đào tạo và giảng dạy toàn diện và tổng thể .
2. Xây dựng Khung chương trình đào tạo
Mục tiêu huấn luyện và đào tạo và chuẩn đầu ra của chương trình huấn luyện và đào tạo chính là cơ sở để kiến thiết xây dựng Khung chương trình huấn luyện và đào tạo. Khung chương trình đào tạo và giảng dạy ở đây được hiểu là tập hợp Các môn học trong đó bộc lộ rõ trình độ đào tạo và giảng dạy, đối tượng người dùng đào tạo và giảng dạy, tiềm năng giảng dạy, chuẩn kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng của người học khi tốt nghiệp ; khối lượng kiến thức và kỹ năng triết lý, thực hành thực tế, thực tập ; kế hoạch giảng dạy theo thời hạn phong cách thiết kế ; giải pháp và hình thức đào tạo và giảng dạy ; phương pháp nhìn nhận tác dụng học tập ; Các điều kiện kèm theo triển khai chương trình. Việc thiết kế xây dựng Khung chương trình giảng dạy gồm có Các bước :
2.1. Xác định tên môn học, tên chuyên đề
Các môn học, Các chuyên đề phân phối kiến thức và kỹ năng về chủ nghĩa Mác – Lênin, với tư tưởng Hồ Chí Minh ; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam ; Xây dựng Đảng và kiến thiết xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ; Kinh tế ; Quốc phòng-an ninh-đối ngoại ; Văn hóa-xã hội ; Khoa học và kiến thức và kỹ năng chỉ huy, quản trị ; kiến thức và kỹ năng thực tiễn gắn với ngành, nghành, địa phương .
Căn cứ vào Các nội dung này, hoàn toàn có thể xác lập tên Các môn học và Các chuyên đề bắt buộc. Các chuyên đề ngoại khóa sẽ được lựa chọn tương thích với từng lớp đơn cử .
Chương trình cao cấp lý luận chính trị hiện hành gồm 19 môn học (Triết học Mác – Lênin; Kinh tế chính trị học Mác – Lênin; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam; Xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam; Giáo dục quốc phòng và an ninh; Quan hệ quốc tế; Chính trị học; Khoa học lãnh đạo; Nhà nước và pháp luật; Lý luận và pháp luật về quyền con người; Quản lý kinh tế; Kinh tế phát triển; Văn hóa và phát triển; Xã hội học trong lãnh đạo, quản lý; Giới trong lãnh đạo, quản lý; Tôn giáo và tín ngưỡng; Lý luận dân tộc và quan hệ dân tộc ở Việt Nam) và 6 chuyên đề ngoại khóa (trong đó có 2 chuyên đề bắt buộc và 4 chuyên đề được lựa chọn theo từng lớp).
2.2. Xác định tên Các hoạt động giải trí hỗ trợ khác
Các hoạt động giải trí hỗ trợ gồm có : Khai giảng, Tuần học viên, với Thảo luận, với Tự điều tra và nghiên cứu, Đánh giá tác dụng học tập ( thi, kiểm tra ), Nghiên cứu thực tiễn, với Sinh hoạt ngoại khóa, Bế giảng .
2.3. Xác định khung nội dung từng môn học, từng chuyên đề
Khung nội dung từng môn học chính là tên Các bài giảng trong môn học. Khung nội dung từng chuyên đề là đề cương sơ giản ( Các ý lớn ) của chuyên đề .
Các bài giảng đề cập Các yếu tố cốt lõi, có tính thời sự cao, có Các góc nhìn cần được làm rõ để thống nhất nhận thức và hành vi trải qua tự nghiên cứu và điều tra, trao đổi, bàn luận. Hạt nhân của Các bài giảng trong Chương trình cao cấp lý luận chính trị sắp tới phải là Các yếu tố mới, cấp thiết trong Các văn kiện Đại hội XIII. Học viên cao cấp lý luận chính trị tối thiểu đã có một bằng ĐH, không ít người có học vị tiến sỹ, học hàm giáo sư, phó giáo sư ; tham gia nhiều lớp tu dưỡng, lại giàu kinh nghiệm tay nghề thực tiễn do đó nội dung bài giảng cần mang hơi thở ấm nóng của đời sống thời điểm ngày hôm nay, ngang tầm với nhu yếu của họ .
2.4. Xác định thời lượng cho từng môn học, từng chuyên đề
Tổng thời hạn giảng dạy cao cấp lý luận chính trị lúc bấy giờ là 8 tháng so với hệ tập trung chuyên sâu và 18 tháng so với hệ không tập trung chuyên sâu. Trong đó, thời hạn giảng dạy hệ tập trung chuyên sâu được xem là thời hạn chuẩn .
Chương trình hiện hành đang quá tải với tổng số 1.410 tiết ( gồm có 920 tiết giảng và tranh luận, với với 19 môn học, 6 chuyên đề ngoại khóa, 3-6 chuyên đề quốc tế ). Học viên không có đủ thời hạn cho tự học, tham gia Các hoạt động và sinh hoạt ngoại khóa. Đặc biệt, quỹ thời hạn dự trữ quá ít ( 50 tiết tương tự 5 ngày ; trong khi theo thông lệ là 3 tuần ), gây khó khăn vất vả cho việc thực thi kế hoạch giảng dạy-học tập khi xảy ra trường hợp không bình thường. Do vậy, so với chương trình mới, nên giảm bớt tối thiểu 200 tiết, tương tự 20 ngày, chiếm khoảng chừng 20 % tổng thời hạn lên lớp. Thời gian này sẽ dành cho học viên tự nghiên cứu và điều tra, tham gia hoạt động và sinh hoạt ngoại khóa và bổ trợ cho quỹ dự trữ .
Như vậy, dự kiến xảy ra Các giải pháp : ( 1 ) Cắt bớt môn ( bỏ trọn vẹn hoặc chuyển thành chuyên đề ngoại khóa ) ; ( 2 ) Cắt giảm số tiết của tất Các Các môn ( theo một tỷ suất chung ) hoặc 1 số ít môn ( có số lượng từ 35 tiết trở lên, với cũng theo một tỷ suất chung ) ; ( 3 ) Áp dụng đồng thời cả giải pháp 1 và 2. Nếu bổ trợ môn học mới vào khung chương trình hiện hành thì nên cắt giảm Các môn khác địa thế căn cứ vào mối quan hệ với tiềm năng đào tạo và giảng dạy .
2.5. Xác định thời lượng cho từng bài giảng, từng hoạt động giải trí hỗ trợ trong Khung chương trình
Hiện tại, Các bài giảng có thời lượng từ 5 đến 10 tiết. Theo chúng tôi, Các bài giảng chỉ nên có thời lượng 5 tiết. Trong 5 tiết đó, phải có tối thiểu 30 % thời hạn dành cho trao đổi, bàn luận. Thời gian đàm đạo độc lập ( được tổ chức triển khai thành buổi riêng ) cần cắt giảm, chuyển sang Các hoạt động giải trí khác .
Các chuyên đề ngoại khóa không vượt quá 5 tiết. Thời gian thi học phần ( hình thức tự luận ) không nên vượt quá 120 phút. Nghiên cứu thực tiễn tối thiểu 5 ngày ( không tính thời hạn đi và về ). Tổng thời hạn dành cho hoạt động và sinh hoạt ngoại khóa là 30 tiết, số lần tùy thuộc vào điều kiện kèm theo đơn cử của từng khóa học .
3. Thẩm định và phát hành khung chương trình
Dự thảo Khung Chương trình Đào tạo cao cấp lý luận chính trị được lấy quan điểm thoáng rộng của Các đơn vị chức năng và cá thể tương quan trong toàn mạng lưới hệ thống, theo nhiều hình thức, nhằm mục đích phát huy dân chủ, trí tuệ của đội ngũ cán bộ khoa học, bảo vệ phân phối tốt nhất Các nhu yếu đặt ra .
Trên cơ sở tiếp thu, chắt lọc Các quan điểm như vậy, Khung Chương trình được chỉnh sửa, bổ trợ và Giám đốc Học viện tổ chức triển khai thẩm định và đánh giá. Khi nào Các thành viên Hội đồng thẩm định và đánh giá có quan điểm thống nhất là Khung Chương trình đạt chất lượng tốt, hoàn toàn có thể đưa vào sử dụng, Giám đốc Học viện ký Quyết định phát hành. Đây là nền móng cho việc thiết kế xây dựng đề cương chi tiết cụ thể, bài giảng và giáo trình Các môn học, chuyên đề tương quan .
4. Tổ chức viết thành bài giảng chi tiết và thẩm định
Sau khi Khung Chương trình được phát hành, Các viện chuyên ngành tổ chức triển khai biên soạn Các bài giảng chi tiết cụ thể. Tham gia việc làm này, không riêng gì có Các chuyên viên của mạng lưới hệ thống Học viện ( Học viện vương quốc và Các Học viện khu vực ), mà còn có Các chuyên viên bên ngoài ( Các trường chính trị tỉnh, thành phố thường trực Trung ương ; Các cơ sở giảng dạy, cơ quan nghiên cứu và điều tra khác ). Sau khi có mẫu sản phẩm, Viện chuyên ngành cử chuyên viên chỉnh sửa và biên tập, liên kết Các bài giảng bảo vệ sự thống nhất, liên thông cả về nội dung, cả về văn phong và hình thức trình diễn .
Tập bài giảng được Viện chuyên ngành tổ chức triển khai thẩm định và đánh giá cấp cơ sở, khi đạt nhu yếu, gửi Giám đốc Học viện tổ chức triển khai thẩm định và đánh giá cấp Học viện .
Tập bài giảng được Hội đồng đánh giá và thẩm định cấp Học viện trải qua là địa thế căn cứ để biên soạn giáo trình .
5. Tổ chức viết thành giáo trình và thẩm định
Các viện chuyên ngành liên tục chủ trì biên soạn giáo trình trên cơ sở tập bài giảng được Giám đốc Học viện phê duyệt. Tập bài giảng là loại sản phẩm lưu hành nội bộ, giáo trình là mẫu sản phẩm vương quốc. Do vậy, việc biên soạn giáo trình được thực thi đặc biệt quan trọng trang nghiêm, công phu, cung ứng Các nhu yếu cao nhất cả về nội dung và hình thức trình diễn .
Quy trình thẩm định và đánh giá giáo trình cũng được tổ chức triển khai ở 2 cấp như với tập bài giảng. Tham gia Hội đồng thẩm định và đánh giá giáo trình là Các nhà khoa học đầu ngành trong và ngoài Học viện. Việc tiếp thu Các quan điểm nhìn nhận của Hội đồng thẩm định và đánh giá được tiến hành một cách ngặt nghèo, thận trọng, khách quan ( hoàn toàn có thể tổ chức triển khai thẩm định và đánh giá nhiều lần nếu thiết yếu ) .
Theo chúng tôi, trong điều kiện kèm theo lúc bấy giờ, để tương thích với chiêu thức giảng dạy tích cực, giáo trình phải có tính gợi mở, nêu yếu tố, không trình diễn rất đầy đủ, cụ thể Các thông tin tương quan, với nhằm mục đích phát huy tư duy phát minh sáng tạo và nhu yếu tự điều tra và nghiên cứu, tự tò mò của học viên. Cuối mỗi bài có tối thiểu 3 câu hỏi bàn luận .
Dung lượng của từng bài cũng như của hàng loạt giáo trình không nên quá lớn ( không quá 5 trang khổ giấy truyền thống lịch sử cho 1 tiết học ) ; được trình diễn bằng ngôn từ đa phương tiện ( có hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu, v.v.. ) .
6. Tổ chức chỉnh sửa và biên tập và xuất bản
Sau khi được nghiệm thu sát hoạch, bộ giáo trình cao cấp lý luận chính trị được gửi đến Nhà xuất bản Lý luận chính trị để triển khai tiến trình xuất bản. Trong quy trình chỉnh sửa và biên tập, Các đơn vị chức năng, gồm Nhà Xuất bản, với Viện chuyên ngành và cơ quan quản trị đào tạo và giảng dạy liên tục phối hợp ngặt nghèo, hoàn hảo hàng loạt Các yếu tố tương quan để bản thảo có chất lượng cao nhất trước khi in ấn và phát hành. Thực tế cho thấy, thời hạn dành cho chỉnh sửa và biên tập và xuất bản còn lớn hơn so với thời hạn viết và thẩm định và đánh giá giáo trình .
Chỉ còn chưa đầy một năm nữa sẽ diễn ra Đại hội XIII của Đảng. Hiện nay, Học viện Chính trị vương quốc Hồ Chí Minh đang tích cực chuẩn bị sẵn sàng và tiến hành Các việc làm tương quan để thay đổi, chỉnh sửa, bổ trợ Chương trình Cao cấp lý luận chính trị theo ý thức Các văn kiện của Đại hội, bám sát điều kiện kèm theo thực tiễn trong nước và quốc tế. Dự kiến, với ngay sau khi Đại hội kết thúc, Bộ giáo trình cao cấp lý luận chính trị mới sẽ được đưa vào sử dụng trong toàn mạng lưới hệ thống .
__________________
Bài đăng trên Tạp chí Lý luận chính trịsố 4-2020
( 1 ) Viện Ngôn ngữ học : Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển bách khoa, Thành Phố Hà Nội, 2010, tr. 835 .
( 2 ) Bộ Giáo dục và Đào tạo : Hướng dẫn thiết kế xây dựng và công bố chuẩn đầu ra, HD số 2196 / BGDĐT-GDĐH ngày 22-4-2010 .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
Hồ Trọng Hoài – Trần Thị Tú Anh : Xây dựng chuẩn đầu ra cho Các chương trình đào tạo và giảng dạy ở Học viện Chính trị vương quốc Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận chính trị, số 12-2017 .
PGS, TS Hoàng Anh
Học viện Chính trị vương quốc Hồ Chí Minh
Video liên quan